توجيهات عامة للتعامل مع  أسئلة الامتحان الجهوي -مادة اللغة العربية  

ذ . حسن بوعجب_

مكون النصوص

السؤال الأول :

 يحتمل الاحتمالات التالية  :

1- افتراض موضوع النص انطلاقا من المؤشرات الخارجية  مع تحديد المجزوءة و المحور الذي ينتمي إليه النص.

   على التلميذ أن يصوغ بأسلوبه جملة مفيدة تفترض موضوع النص (و يمكن قراءة النص بالكامل تفاديا لأي تسرع) مع  امكانية أن يطلب من المترشح تحديد عنوان المجزوءة و المحور : مثلا نص بعنوان : هجرة استنزافية نقول أنه ينتمي إلى مجزوءة  قضايا معاصرة و بالضبط إلى محور الإنسان و مشاكل الهجرة  

2-   علاقة العنوان بالفقرة الأولى أو الأخيرة أو بالنص ككل : وغالبا ما تكون هذه العلاقة علاقة ترابط و انسجام .

    على المترشح أن يقول أنها علاقة ترابط و انسجام (نصف نقطة) ثم يعلل جوابه بالرجوع إلى النص كأن يقول بأن الفقرة الأولى تشرح العنوان و تفصل فيه أو أن العنوان يختزل و يكثف معاني و أفكار الفقرة الأخيرة أو أن العنوان بنية اختزالية للنص ككل  (نصف نقطة)

3- علاقة الفقرة الأخيرة بمضمون النص  : و غالبا ما تكون علاقة ترابط و انسجام ، و على التلميذ أن يبرهن على ذلك  بقوله على سبيل المثال  أن الفقرة الأخيرة تعتبر الخلاصة النهائية للكاتب التي تلخص مجمل الأفكار السابقة أو التي تقدم نتيجتها الحجاجية  .

السؤال الثاني :

يحتمل أن يتمحور حول السؤال التالي : ما القضية الأساس التي يطرحها النص .

على المترشح أن يقدم بأسلوبه الخاص جملة أو جملتين مترابطتين تعرضان لأهم عناصر القضية الأساس، دون الاكتفاء بتكرار العنوان أو اقتطاع جمل من النص و تقديمها على أنها فكرة عامة .

ويستحسن أن تبدأ الفكرة العامة بمصدر :” التعريف بأسباب الهجرة مع رصد أثارها و الحلول الممكنة للحد منها .”

السؤال الثالث :

و هو سؤال  يتعلق بمضمون أفكار النص كسؤال من قبيل : ما هي خصائص الوصلة الإشهارية في نظر الكاتب ؟

على المترشح أن يذكر هذه الخصائص بأسلوبه و لكن دون أن يضيف أفكار أخرى لا توجد في النص .

السؤال الرابع :

شرح قولة :

 _  شرح كلمات القولة بالمرادفات

_  الشرح بالتعريف

_ الشرح بالأمثلة و الشواهد من الواقع 

_   الشرح بالضد و المقارنة

_ امكانية الاستعانة بما قدم في النص من معلومات لكن دون النقل الحرفي لها .

السؤال الخامس :

_الحقول الدلالية و العلاقة بينها مع امكانية أن يطلب من التلميذ تعليل هذه العلاقة أو تعليل هيمنة حقل على الحقول الأخرى .

السؤال السادس :

الحجج و البراهين : أسلوب التعريف ، التمثيل، (تقديم أمثلة) السرد، المقارنة، الاستنتاج ، حجج تاريخية

أو علمية ، الاستشهاد : أقوال الكتاب و العلماء  ، التفسير ، التأكيد ( أدوات التأكيد أو تكرار جملة أو كلمة )

 الروابط المنطقية الحجاجية:

أدوات التفسير : أي ، يعني ، بمعنى ….

أدوات الاستدراك :  لكن ، غير أن ،….

أدوات النفي : لم  ، لا … ، لن

أداة الإضراب : بل

أداة  الحصر : إنما ،النفي والاستثناء( مثلا : ما جاء التلميذ للقسم إلا ليجتهد )

أدوات الاستنتاج : إذن ، و بالتالي ، و عليه ، و من هنا…

  طريقة عرض الأفكار: الحجج و البراهين السابقة بالإضافة إلى الإشارة إلى هيمنة الأسلوب الخبري( وهو المهيمن في الغالب على النصوص المقدمة): نقول أن الأسلوب المهيمن على النص هو الأسلوب الخبري لأن غرض الكاتب هو الإخبار و التفسير و تقديم معلومات عن ” ……..”

هيمنة اللغة التقريرية ( باستثناء النصوص الشعرية )

لأن غرض الكاتب هو التوضيح و الإقناع و ليس الإمتاع .

_ المنهجية المعتمدة من طرف الكاتب : إما منهج الإستنباط و إما منهج الإستقراء .

_ منهج الاستنباط : لما يتدرج الكاتب بنا من العام إلى الخاص و هو الغالب في النصوص المقدمة .

_ منهج الاستقراء :  لما ينطلق الكاتب من حالات خاصة و أمثلة مختلفة قبل أن يصل في الأخير إلى اصدار حكم عام و استنتاج قواعد عامة .

السؤال السابع :

الاحتمال الأول

 _ ركب ما توصلت إليه من نتائج تحليلك في فقرة مبديا رأيك في الموضوع ؟

_ تجميع العناصر السابقة  :

– المضمون العام لأفكار النص

_ أجوبة التحليل : أهم الحقول ، طرائق العرض ، الحجج و البراهين

_ الرأي الشخصي مع الحجج المناسبة

الاحتمال الثاني :

مناقشة أفكار النص عبر الخطوات الاتية :

_ إعادة طرح أفكار النص بأسلوب موجز

_ الاتيان بالأراء و الحجج المؤيدة لطرح الكاتب

_ الإتيان بالأراء المخالفة أو المختلفة مع رأي الكاتب

_ تبني رأي شخصي تجاه القضية المطروحة مع تدعيمها بالحجج المناسبة 

الاحتمال الثالث :

_ مناقشة فكرة واحدة واردة في النص ، و تراعى في هذه المناقشة نفس الخطوات السابقة مع ضرورة عدم الخروج عن موضوع الفكرة .

 مكون علوم اللغة :

_ السؤال الأول : يتضمن مسائل تستدعي تطبيق القواعد  المحفوظة أو استخراج ظواهر لغوية من النص

_ السؤال الثاني : يطلب من التلميذ إنتاج جمل بأسلوبه الخاص تتضمن ظواهر لغوية  كالتمييز أو الأمر  بمعانيه المجازية المختلفة…..( من الممكن أن يحفظ التلميذ سلفا أمثلة لكل ظاهرة لغوية يكون قد أعدها بأسلوبه  )

مكون التعبير و الإنشاء :

_  يراعى في الإنجاز ما يلي :

_ الاحترام التام لمراحل المهارة المكتسبة

_ صحة الأفكار و ترابطها .

_ سلامة اللغة و الأسلوب و توظيف علامات الترقيم ووضوح الخط.

 

والله المعين

اترك تعليقاً